PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DARING BAGI SISWA KELAS III B SDIT NURUL ‘ILMI TENGGARONG

Tiara Eka Septiani; zen istiarsono; Sarrul Bariah; E. Serlita Resiana; Trully Veronica

doi:10.53640/2sgmkf71

Authors

Tiara Eka Septiani
Dr. Zen Istiarsono, M.Pd
Sarrul Bariah
E. Serlita Resiana Universitas Kutai Kartanegara
Trully Veronica Universitas Kutai Kartanegara

DOI:

https://doi.org/10.53640/2sgmkf71

Keywords:

YouTube, Pembelajaran Daring, Media Pembelajaran, Sekolah Dasar, Teknologi Pendidikan

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan pemanfaatan YouTube sebagai media pembelajaran daring pada kelas III B SDIT Nurul ‘Ilmi Tenggarong tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan guru kelas sebagai informan utama. Data dikumpulkan melalui observasi partisipasi pasif, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi RPP serta aktivitas pembelajaran; keabsahan diperiksa melalui triangulasi teknik. Menurut temuan observasi dan penjelasan guru, YouTube digunakan untuk mengelola serta menyampaikan materi audiovisual melalui deskripsi, gambar mini (thumbnail), daftar putar, jadwal tayang, tautan, komentar, dan layar akhir. Kendala meliputi jaringan internet yang tidak stabil, keterbatasan pengawasan guru, dan minimnya interaksi langsung. Upaya mengatasinya berupa alternatif penyedia internet, koordinasi dengan orang tua, dan pemanfaatan siaran langsung (live streaming). Temuan menggambarkan praktik dan kendala pemanfaatan media, bukan hasil uji peningkatan prestasi belajar siswa.

References

Anugrahana, Andri. “Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar.” Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 10, no. 3 (2020).

Daniel, Sir John. “Education and the COVID-19 Pandemic.” Prospects 49, no. 1–2 (2020).

Faiqah, Fatty, dkk. “YouTube Sebagai Sarana Komunikasi Bagi Komunitas Makassarvidgram.” KAREBA: Jurnal Ilmu Komunikasi 16, no. 1 (2017).

Isman. “Pembelajaran Moda dalam Jaringan (Moda Daring).” The Progressive and Fun Education Seminar (2017).

Mahnun, Nunu. “Media Pembelajaran: Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran.” An-Nida’ 37, no. 1 (2012).

Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005.

Mujianto, Haryadi. “Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Ajar dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar.” (2019).

Pane, Aprida, dan Muhammad Darwis Dasopang. “Belajar dan Pembelajaran.” FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman 3, no. 2 (2017).

Putria, Hilna, Luthfi Hamdani Maula, dan Din Azwar Uswatun. “Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid-19 Pada Guru Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 4, no. 4 (2020).

Rigianti, Henry Aditia. “Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Banjarnegara.” Elementary School 7, no. 2 (2020).

Sari, Lurita. “Upaya Menaikkan Kualitas Pendidikan dengan Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Ajar Pada Masa Pandemi Covid-19.” Jurnal Tawadhu 4, no. 1 (2020).

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2012.

Sugiyono. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta, 2013.

Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010.

Suryani, Nunuk. Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2018.

Susanti, E. T., dan M. Amelia. “Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Matematika di Masa Pandemi Covid-19.” UNINUS Journal Published 6, no. 2 (2021).

Yudhi, R., dan S. Priana. “Pemanfaatan Vlog Sebagai Media Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 12, no. 2 (2017).

Zulyadini. “Perbandingan Hasil Belajar Matematika Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Coop-Coop dengan Konvensional.” Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi 16, no. 1 (2016): 156.