SIGNIFIKANSI PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAGI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SMPN 8 TENGGARONG

Ahmad Romeli; Nur Kholis; Akhmad  Riadi

Penulis

Ahmad Romeli Unikarta
Nur
Akhmad Riadi

Kata Kunci:

Penelitian Tindakan Kelas, Guru, Proses Pembelajaran, Inovasi Pembelajaran

Abstrak

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan pendekatan strategis yang membantu guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui siklus perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi signifikansi PTK bagi guru dalam proses pembelajaran di SMPN 8 Tenggarong, dengan fokus pada manfaat, tantangan, dan strategi optimalisasi. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan kajian literatur sebagai pendekatan utama. Hasil kajian menunjukkan bahwa PTK memberikan dampak positif, seperti meningkatkan keterampilan pedagogis guru, mendorong inovasi pembelajaran, dan memperbaiki hasil belajar siswa. Namun, tantangan utama yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, beban administratif yang tinggi, dan kurangnya pelatihan tentang implementasi PTK. Untuk mengatasi kendala tersebut, diperlukan strategi seperti pelatihan intensif, kolaborasi antar guru, dan dukungan administratif dari pihak sekolah. Kesimpulannya, PTK memiliki signifikansi yang besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalisme guru di SMPN 8 Tenggarong. Dengan optimalisasi pelaksanaan PTK, diharapkan pembelajaran menjadi lebih efektif, inovatif, dan relevan dengan kebutuhan siswa.

Referensi

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Hopkins, D. (2008). A Teacher's Guide to Classroom Research (4th ed.). Maidenhead: Open University Press.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University.

Loughran, J. (2010). What Expert Teachers Do: Enhancing Professional Knowledge for Classroom Practice. London: Routledge.

Puslitjakdikbud. (2022). Laporan Penelitian Implementasi PTK di Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Suhardan, D., Suryadi, A., & Komariah, A. (2020). Manajemen Pendidikan: Konsep dan Strategi Menuju Sekolah Unggul. Bandung: Alfabeta.

Suriani, T., & Asmani, J. M. (2021). "Pengaruh PTK Terhadap Peningkatan Kinerja Guru di SMP." Jurnal Pendidikan dan Kebijakan Pendidikan, 12(2), 123-135.

Wibowo, A., Fitriani, R., & Widodo, S. (2019). "Implementasi PTK dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika." Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(3), 221-233.).