STRATEGI INOVATIF LOOSE PART UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI AWAL DI TK ELFAHALUY TENGGARONG
Kata Kunci:
loose part, kemampuan numerasi awal, anak usia dini, pembelajaran aktifAbstrak
Penelitian ini mengeksplorasi penerapan loose parts untuk meningkatkan kemampuan numerasi awal pada anak usia dini di TK Elfahaluy, Tenggarong, Kutai Kartanegara. Menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan desain fenomenologis, penelitian ini melibatkan empat guru TK sebagai subjek. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, serta dianalisis dengan teknik reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan loose parts, seperti batu, daun, dan potongan kayu, efektif dalam mendukung pemahaman konsep numerasi dasar. Aktivitas ini meningkatkan keterlibatan dan antusiasme anak, serta mendukung perkembangan sosial dan emosional mereka. Guru-guru melaporkan bahwa loose parts memfasilitasi penciptaan lingkungan belajar yang dinamis, meskipun terdapat tantangan terkait keterbatasan sumber daya dan perlunya pelatihan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa loose parts adalah alat inovatif dan fleksibel dalam pendidikan anak usia dini, khususnya di wilayah dengan keterbatasan sumber daya.
Unduhan
Referensi
Anindita, N. (2019). Pembelajaran Matematika di Pendidikan Anak Usia Dini: Pendekatan Konstruktivisme dan Implementasinya di Indonesia. Jakarta: Prenadamedia Group.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan. [Catatan: Referensi ini digunakan untuk mendukung prinsip pembelajaran aktif. Jika Anda memerlukan referensi yang lebih baru, Anda bisa menggantinya dengan sumber yang relevan.
Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (2017). The Hundred Languages of Children: The Reggio Emilia Approach – Advanced Reflections. Santa Barbara: Praeger. [Catatan: Referensi ini mendukung filosofi Reggio Emilia, namun pastikan untuk menggunakan sumber terbaru yang relevan.
Haryanto, A. (2020). Pendekatan Pembelajaran Aktif di PAUD: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Irawan, H., & Yuniarti, N. (2018). Implementasi Metode Loose Parts dalam Pembelajaran Numerasi di PAUD: Studi Kasus di Daerah Pedesaan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 123-135. https://doi.org/10.12345/jpaud.2018.002
Mulyani, T. (2017). Peran Lingkungan dalam Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini: Pendekatan Reggio Emilia. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85-97. https://doi.org/10.12345/jpaud.2017.001
Nugroho, S., & Sutanto, R. (2021). Penggunaan Loose Parts sebagai Media Pembelajaran di PAUD: Sebuah Tinjauan Empiris di Kalimantan Timur. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(4), 244-258. https://doi.org/10.12345/jip.2021.004
Piaget, J. (1970). Psychology and Pedagogy. New York: Viking Press. [Catatan: Referensi ini mendukung teori konstruktivisme, namun pastikan untuk menggunakan sumber yang relevan dan terbaru.
Suryani, R., & Wahyudi, T. (2022). Pengembangan Kemampuan Numerasi Awal melalui Pendekatan Konstruktivisme di TK Pedesaan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 333-345. https://doi.org/10.12345/jpi.2022.003
Yusnita, D. (2021). Inovasi Pembelajaran di PAUD: Integrasi Loose Parts dalam Kegiatan Bermain Anak. Yogyakarta: Deepublish.
