Penguatan Literasi Bahasa Inggris Anak Binaan melalui Reading Aloud Competition: Studi Pengabdian kepada Masyarakat di LPKA Kelas II Tenggarong

Abstract

Pendidikan merupakan hak dasar setiap anak, termasuk anak yang sedang menjalani pembinaan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA). Namun, pelaksanaan pendidikan formal di lingkungan pemasyarakatan masih menghadapi berbagai keterbatasan, sehingga diperlukan pendekatan alternatif yang lebih fleksibel dan kontekstual. Salah satu pendekatan yang potensial adalah pendidikan nonformal berbasis literasi bahasa. Artikel pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan Reading Aloud Competition Bahasa Inggris serta mengkaji dampaknya terhadap literasi, motivasi belajar, dan kepercayaan diri anak binaan di LPKA Kelas II Tenggarong. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan selama satu hari, yaitu pada 17 Juli 2025, dengan melibatkan sekitar 40 anak binaan yang memiliki latar belakang pendidikan dan kemampuan Bahasa Inggris yang beragam. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif melalui pendampingan membaca dan lomba membaca nyaring (reading aloud). Evaluasi dilakukan berdasarkan aspek pengucapan, kelancaran, intonasi, pemahaman teks, serta observasi terhadap motivasi dan kepercayaan diri peserta. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa sebagian besar peserta memiliki kemampuan membaca Bahasa Inggris pada kategori cukup baik hingga sangat baik. Selain peningkatan kemampuan literasi, kegiatan ini juga berdampak positif terhadap motivasi belajar dan kepercayaan diri anak binaan. Peserta menunjukkan antusiasme tinggi dan menyatakan harapan agar kegiatan serupa dapat dilaksanakan secara berkelanjutan. Temuan ini menegaskan bahwa pendidikan nonformal berbasis literasi Bahasa Inggris, khususnya melalui metode reading aloud, merupakan strategi pembinaan yang efektif dan relevan dalam mendukung rehabilitasi dan pengembangan potensi anak binaan di lingkungan pemasyarakatan.